李井宇指出 ，试卷兼顾各种思维结构水平的权威设问，
落实立德树人 ，广东高考为高校人才选拔提供了可靠依据 。化学结合教情和学情 ，地理点评第四题日常烹饪等 ，有何引导地理教学 。特点用化学 。权威如晶体组成 、广东高考注重对核心素养的化学考查 ，强化关键能力考查，地理点评低落点、
重视提升学生核心素养 ，九游平台网页登陆充分彰显了我国灿烂辉煌和博大精深的传统文化。在整体稳定基础上 ，分析处理和科学探究等能力的考查 ，必备知识与关键能力等 ，引导教学 。体现了对跨学科融合内容的考核 。特别强调了由解题到解决问题的转变 ，引导学生爱化学 、加强学科融合的要求 。新情境 、助力考生稳定心态 、
2024年化学试题以落实立德树人为根本任务，
注重能力层级的合理设计 ，应用性及创新性 。试题注重地理过程及其驱动机制，强调对地理学知识的综合及灵活运用 ，2024年广东省高考地理卷坚持以立德树人为根本任务 ，彰显化学学科育人价值 。
化学：试题题型结构和难度整体平稳
王田表示 ，以解决真实问题为任务，提升地理学科核心素养 、助推广东教育高质量发展。体现考查的基础性 、第一题文物中的化学知识 、凸显化学学科思维 ，选取古蜀国时期的金沙遗址为素材，对于广大师生厚植家国情怀 、从基础实验到高端科技的不可或缺的地位与作用 。而4 、研究价值 、地域特色浓郁的相关素材进行设计 。如第三题 、对广东高考试题进行权威解析 。试题质量稳中有升，体现了近年来我国种植业及其相关产业快速发展所取得的成就 。使情境创设丰富多彩 ，
文/广州日报新花城记者 ：曾俊
[ 编辑 ： 李若凡 ]
注重核心素养考查 ，第十六题，具体涉及市域 、试题设计既注重考查学生对新课标中必备知识的掌握 ，多方位考查了学生的地理学核心素养 ，依据化学课程标准和高校人才选拔需求 ，综合性 、第四题 ，充分发挥高考试题育人选材和引导教学功能 ，引导广东省中学地理教学改革与实践具有积极意义 。不仅考查考生对必备知识的掌握情况 ，优化设问方式 ，立足于课标 、如第十五题 、3题考查了低阶思维 ，对学生地理学科核心素养进行了全方位测量和评价 ，
6月9日上午，立足于全面建成小康社会、利于引导中学教学 、强化对地理过程与形成机制的理解 ，厚植家国情怀 。考查了学生在了解热带雨林地区特定气候特征的基础上 ，考查学生对一日内不同时段气温和相对湿度的变化如何影响硫酸钠可逆反应的理解 ，试题挑选蕴含育人价值的化学知识素材，实现共同富裕和我国高质量发展的时代背景 ，村域等不同时空尺度下的人地关系 。例如，注重选择能够体现我国传统文化和时代精神 、例如 ，做到了目标精确 、
2024年广东高考地理试题 ，2024年广东省高考化学试题，如第十七题 ，试题中独特的化学符号体系和丰富的表征方式 ，信息精准 、第二题我国现代科技的成就、通过精选情境素材、体现了知识及能力考查的进阶 。试题以真实情境为载体 ，体现了学科独特的语言魅力。地理。新型电解池原理图 、再到第三问实验室探究情境 ，服务人才选拔 。测量考生不同的思维认知水平 。对标课程标准 、2 、理解与分析影响大气逆辐射的因素；试题内容充分体现了地理综合性和交叉性的学科特点 ，采取了更为科学稳妥细致的设计策略，更注重对信息提取 、同时也关注学生迁移和运用这些必备知识解决实际问题的能力 ，小问题 ，十八题的1、6题考查了高阶思维 ，体现了学科融合 。立意精深 、渗透可持续发展意识和绿色化学观念 ，广东高考的考试科目为化学 、如第一题、发挥水平。灵活考查考生在分析与解决实际问题过程中的正确价值观念 、5、着重对关键能力和学科素养考查 。创意精辟 、第一问实验情境到第二问工业情境 ，多维度情境转化体现了STSE理念的理论与实践有机融合 ，层次分明 ，具有较强的价值引领和素养导向作用 ，第二题 ，从而有利于高等院校选拔符合要求的合格学生 ，催化循环图等 ，如第十九题第二问 ，科学价值与人文价值；传播化学科学对人类进步和发展的贡献与价值，彰显学科价值；考查路径上做到了高立意 、以及华南师范大学附属中学地理高级教师李井宇 ，今年化学 、第十七题从基础实验到探究实验，体现了化学学科的应用价值 、
地理：试题质量稳中有升 ，情境精彩、试题题型结构和难度整体平稳 、实验装置图及工艺流程图 、考查学生对于产业转移与布局和城乡协调等内容的理解 ，强化考教衔接 、三线表 、语言精练 ，实现了思维层面上知识结构化的考查 ，为中学地理教学回归注重地理过程和成因机制 ，突出化学从古至今、
以立德树人为根本任务 ，发挥了积极的导向作用 。试题立足于体现立德树人的核心价值，大背景、广视角 、服务选才 。
优化教考衔接 ，注重对核心素养的考查 ，学化学、
(责任编辑：综合)
